学棋与中小学文化课的关系以及学生减压（2）

很多家长在小朋友小升初的时候放弃了下棋，每每都觉得非常遗憾。将学棋看作胜负游戏或是仅仅作为开发智力的工具，这样的认知还是太浅显了。从现实的角度说学棋与学业从来都是相辅相成的，眼光再长远一点的话，只有让孩子坚持努力地学下去，才有可能在未来能选择的时候有不同的选择，看更广阔的世界。

学棋与中小学学习
1、学棋培养孩子的心静能力和注意力

由于小学生“兴奋强于抑制”和“好奇性强”等特点，决定了注意力的不易集中。小小棋盘能演出有声有色的“战局”，孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战的“将军”，“连环马”、“过河卒”、“空心炮”、“顺炮”、“列炮”、“王”、“王后”……故而不分胜负是不肯罢休的。时间就在对局中一分一秒地过去，半小时不觉长，三刻钟也挺得住。这种承受能力的延长，大大有利于注意力的集中，小孩由原先好奇好动，变成慢慢静下心来、专注起来，思想不再“开小差”。经过不断的对局磨练，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。

2、培养孩子敢于面对失败的良好心理素质

棋手肯定是面对失败次数最多的人之一，没有未败过的棋手。一个好的棋手一定要有敢于面对失败的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。我们进行棋艺的辅导，首先应该让学生敢于面对失败，学生具备了这样的良好心理素质后，他们的智力因素和非智力因素的培养才能延伸，而这样的心理素质又是学生在学习中所必须具备的，试想，一个在一天中要面对几次失败的学生，他还会惧怕学习中遇到的困难或生活中碰到的小挫折吗？很多孩子平时成绩很好，可是到了重要的考试（如中考高考）成绩就不行了，这就是心理素质不行。

通过棋艺的辅导，培养了学生敢于面对失败的良好心理素质，学生终身受益非浅。

3、培养孩子敢于在公平的竞争中胜出的心理素质

两人对弈，各有布局相同的棋子，竞争是公平的，谁能最终胜出，一要看棋手的棋艺，二要看棋手的临场发挥。我们学生的学习不也同样如此吗？大家有平等的学习权利，在同一教室，有相同的教师与相同的教材，竞争是公平的，谁能最终胜出，关键要靠自己。要有敢于争先的意识、认真学习的态度、正确的学习方法和刻苦钻研的精神。

4、学棋培养孩子遵守纪律的自觉性

下棋有棋规，愿意坐下对弈的都会自觉遵守，丝毫无特权与照顾。试看学生在课堂或课余对弈时，即使无裁判，也很少出现争执现象，难得发生争执，只要一方拿出棋规来，争执自会嘎然停止，因为学生谁都知道，下棋必须遵守棋规。我们可以此为切入点，切实加强对学生进行法制、法规教育，让学生知道同样的道理，在校必须遵守学校的各项规章制度，认真执行小学生日常行为规范，路上行走必须遵守交通规则等等。只有这样，学校、社会才会有秩序，才会安定，从而切实提高学生遵纪守法的自觉性。

学棋与学生减压减负

对学生而言，我们都知道，适度的压力可以增加学习动力，提高学习效率。但是，这个“度”却很难把握，如果压力过量负担过重则会影响情绪，不但降低个人学习能力，更会进而影响人际关系，家庭气氛，甚至酿成无法挽救的结果。

棋艺不仅能够与中小学文化课学科整合，而且还能够让学生减压减负。

1、学下棋能使孩子劳逸结合

棋是一项体育运动，相对于文化课而言，棋艺能够潜移默化地陶冶孩子的情操，开发孩子的智力，启迪孩子的思维，锻炼孩子的辨证分析能力和培养顽强的意志。棋艺与文化课相辅相成，舒缓结合。

2、下棋能缓解孩子学习的枯燥感

可以想象，如果孩子们连续上了几节文化课，马上有一节可以自己动手下棋的棋艺课，孩子们可能存在的那些疲惫感和枯燥感会一扫而空。孩子们在开发智力、锻炼思维的过程中减了压、减了负，同时上完棋艺课后还能立马全心身投入接下来的课程，一举三得。

3、学会下棋能让孩子与家长长期互动交流

家长的陪伴，是孩子减压减负必不可少的关键环节。孩子放学回家，家长没时间陪伴或者很少与孩子互动交流，孩子怎么减压？棋，在中国流行极为广泛，特别是中国象棋，大多数父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷或多或少会下象棋。孩子学会下棋，回家可以跟父母长辈下下棋做做亲子游戏。父母长辈的这种陪伴，提高孩子的幸福感和安全感，降低孩子的焦虑，缓解孩子的压力和负担。

总之，中小学生通过学棋、弈棋不仅能从中享受到棋文化的神韵，还能在弈棋中培养学生良好的心理品德，有效培养学生的逻辑思维及创造思维，提高学生学习语文和数学课的效率和成绩，有利于学生整体素质的提高。在学棋的过程中，学生的压力和负担还减轻了。我们进行棋艺的辅导对全面提高学生的素质具有重大的意义。

新一轮的课程改革为我们开展棋艺的普及教学，继承、发扬、光大中国棋文化这一中华民族的优秀文化遗产提供了良好的机遇。我们要牢牢地抓住这一机遇，通过全体师生不懈的努力，为让棋文化这一中华民族的国粹放出更灿烂的光芒以及在世界棋文化中作出更大的贡献。